Hopp til hovedinnhold
Hjem Hjem

Søkeskjema

  • Om utviklingshemming
  • Kunnskapsbanken
  • Om NAKU
  • Aktuelt
  • Kontakt
  • Logg inn
  • Hjem
  • >
  • Kunnskapsbanken
  • >
  • Bruk av digitale kommunikasjonsmidler i opplæring

Kunnskapsbanken

Her finner du artikler, filmer, lenkesamlinger og annet innhold knyttet til tjenester for personer med utviklingshemming.

  • Tips! Start med å lese artikkelen Om utviklingshemming
Se sektorer

Søkeskjema

  • Arbeid og aktivitet
    • Ordinært arbeid
    • Dagsenter
    • Arbeidsmarkedstiltak
    • > Se alle artikler
  • Pårørende og familie
    • Foreldre
    • Søsken
    • Foreldre med kognitive vansker
    • > Se alle artikler
  • Helse og omsorg
    • Habilitering
    • Helse
    • Psykisk helse
    • Rus
    • Ernæring
    • Seksuell helse
    • Aldring
    • BPA
    • Legemidler
    • > Se alle artikler
  • Hjem og miljø
    • Boformer
    • Universell utforming
    • Velferdsteknologi
    • > Se alle artikler
  • Kultur og fritid
    • Aktivitetsområder
    • Støttekontakt
    • > Se alle artikler
  • Oppvekst og utdanning
    • Barnehage
    • Grunnskole
    • SFO
    • Videregående opplæring
    • Voksenopplæring
    • > Se alle artikler
  • Tema og fagområde
    • CRPD
    • Selvbestemmelse
    • Miljøterapi
    • Diagnose
    • Kriminalitet
    • Kommunikasjon
    • Minoritetsbakgrunn
    • Tvang og makt
    • Livssyn
    • Ledelse og organisering
    • > Se alle artikler
Oppvekst og utdanning > Grunnskole > Videregående opplæring

Bruk av digitale kommunikasjonsmidler i opplæring

Statped har opplæringspakke om digitale kommunikasjonsmidler.

Skrevet av: Nasjonalt kompetansemiljø om utviklingshemming (NAKU)
9. januar 2021. Sist oppdatert: 9. juni 2026

Illustrasjonen viser nettbrett på et bord med to kaffekopper. Ill av: Aleksander Bro Arntsen

I opplæringspakken viser Statped hva som finnes av digitale kommunikasjonsmidler, hvordan søke og få tilgang til disse hjelpemidlene. I tillegg viser Statped også tips og råd om hvordan benytte slike kommunikasjonshjelpemidler. 

------
Illustrasjon av: Aleksander Bro Arntsen

Slik refererer du til dette innholdet
Nasjonalt kompetansemiljø om utviklingshemming (NAKU) (2021) "Bruk av digitale kommunikasjonsmidler i opplæring" [nettdokument]. Trondheim: NAKU (sist faglig oppdatert 9. juni 2026, lest 17. august 2026). Tilgjengelig fra https://naku.no/kunnskapsbanken/bruk-av-digitale-kommunikasjonsmidler-i-opplæring
Del artikkelen:

Relaterte artikler

  • Inkludering av elever med utviklingshemming i skolen
  • Oppvekst og utdanning
  • Folkehøgskole og elever med Downs Syndrom
  • Opplæring om seksualitet: Eksempel
  • Sosial ferdighetstrening i skolen med ViMo
  • Tvang og makt i skolesektoren

Opprett egen bruker

Med egen bruker kan du lagre artikler, lage leselister, sette opp veilednings- og opplæringsmapper som du kan dele med andre på «min side».


Opprett brukerLes mer om Min side

Nylig lagt til

12
aug

Inkludering av elever med utviklingshemming i skolen

Denne teksten belyser norsk og skandinavisk forskning om inkludering av elever med utviklingshemming i grunnskole og videregående opplæring. Særlig vektlegges hvordan opplæringen organiseres, hvilke [...]

Les mer
20
apr

Oppvekst og utdanning

Oppvekst og utdanning er sentrale områder for utvikling, deltakelse og livsutfoldelse. For personer med utviklingshemming handler dette om muligheten til å delta i fellesskap, utvikle egne [...]

Les mer
22
mai

Folkehøgskole og elever med Downs Syndrom

Folkehøgskole kan være en unik mulighet for elever med utviklingshemming. I denne artikkelen kan du lese om folkehøgskole, hvilke erfaringer foreldre til folkehøgskoleelever med Downs syndrom har, og [...]

Les mer

NAKU

Nasjonalt kompetansemiljø om

utviklingshemming

Olav Kyrres gate 9,

7491 Trondheim Se kart

Telefon: 73 55 93 10

kontakt@naku.no

Følg oss på Facebook

English info

Personvern

Cookies

Tilgjengelighetserklæring for naku.no

 

Ansvarlig redaktør:

Aud Elisabeth Witsø

Redaktør: 

Linda Barøy 

 

 

NAKU ligger under Fakultet for medisin og helsevitenskap ved Institutt for psykisk helse ved NTNU og er finansiert via Helsedirektoratet.

© 2026 NAKU